Naučiti se posloviti

Avstralski pisatelj Ken Spillman o pisanju o smrti otrok.

Ken Spillman

Indija je ujela domišljijo avstralskega pisatelja in zgodovinarja Kena Spillmana takoj po njegovem prihodu v državo leta 2006. Njegova prva knjiga z indijskimi liki in nastavitvami, Advaita The Writer, je končala na seznamu priporočil CBSE. Naknadni obiski Indije so sprožili druge zgodbe za otroke in mlade, kot so Daydreamer Dev, The Auto That Flew, Rahul in Dream Bat in No Fear, Jiyaa! Pisatelj s sedežem v Perthu se je z več kot 70 knjigami ukvarjal tudi z avstralsko družbeno zgodovino, športnim pisanjem, poezijo in literarno kritiko. 58 -letni Spillman v svoji zadnji knjigi The Great Storyteller (Scholastic, Rs 225) pripoveduje zgodbo o treh opicah - Mayi, Arun in Chi - in velikem pravljičarju, modrem starem slonu, ki jim vsak dan pripoveduje zgodbe. Ko umre, se gozd spremeni v hladno in žalostno mesto. Odlomki iz intervjuja z avtorjem:

Več piscev zdaj s slikanicami sporoča otrokom idejo smrti. Zakaj je pomembno, da se o tem naučijo že v zgodnji mladosti?
Preprosto zato, ker jih je bolj škodljivo 'zaščititi' pred tem. Ko otroke 'varujemo' pred velikimi težavami, lahko to počnemo z najboljšimi nameni, vendar pozabljamo, da otroci vprašanja sprejemajo in se z njimi spopadajo na način, ki je primeren za njih, na njihovi posebni ravni družbenega in čustvenega razvoja. Morda ne razumejo, kar razumemo mi, vendar to ni pomembno. Od njih ne bi smeli pričakovati. Pomembno je, da se vprašanja, kot je smrt, postavijo ven, da se lahko absorbirajo v ves svet vedno spreminjajočega se 'normalnega'.

Kaj vas je spodbudilo, da ste pisali o smrti?
V knjigi sem se lotil pisanja o okrevanju in ne smrti. Zanimala me je ideja odpornosti in vloga domišljije pri njeni izgradnji. Smrt je del življenja, vendar za družino povzroča izzive in travme. V tej knjigi uporabljam smrt kot sredstvo, da pokažem, da lahko tisti, ki so ostali, zgradijo nove svetove.

Kako živali pripovedujejo zgodbo za otroke?
Če ustvarim človeški značaj s posebnimi človeškimi lastnostmi, lahko mlademu bralcu ustvarijo oviro. Živali lahko obdarimo s svojimi posebnimi človeškimi lastnostmi. Človek, ki ni človek, lahko tako nastane z domišljijo.

Ali menite, da so indijski otroci drugačni od tistih v Avstraliji?
V bistvu so otroci povsod enaki. Na splošno bi rekel, da otroci v indijskih učilnicah bolje poslušajo in bolje izrazijo svoje misli kot tisti v avstralskih učilnicah. V Avstraliji se od otrok pričakuje manj in to kaže.

Kako se je sčasoma spremenila psiha otrok zaradi velike izpostavljenosti in napredne tehnologije?
Otroci so s tehnologijo bolj povezani, a zaradi tega tudi bolj izolirani. Naš svet potrebuje ustvarjalne mislece in reševalce težav, zato bi, če bi otrokom lahko dal dve stvari, prva imela več časa za nestrukturirano igro brez nadzora. Drugi bi bil več časa za spopadanje z izzivi drugih skozi zgodbe.

Kako se je razvilo vaše zanimanje za pisanje?
Najprej sem rada poslušala zgodbe, nato pa brala. V mojem otroštvu je prišlo do točke, ko sem spoznal, da lahko prav tako uživam v pisanju zgodb. Ustvarjanje likov in vstop v situacijo z njimi se mi je zdelo čarobno - in še vedno je. Kot sramežljiv najstnik sem užival v uporabi medija, v katerem sem se počutil varnega pred zadrego in sem lahko raziskal ideje na globlji ravni.

Zakaj ne bi spet napisali ne-leposlovja?
Ko sem to rekel, sem verjel, da je to res, zdaj pa se zavedam, da sem samo mislil, da bom v prihodnosti glede tega zelo selektiven. Bil sem ploden kot pisec ne-leposlovja in do tega sem imel zamere, ker mi je vzelo toliko časa, da sem lahko pisal svoje zgodbe. Te dni sem spet odprt za leposlovje. Zavedam se, da mi je dalo veliko stvari, tudi disciplino.